Lorsqu'un enseignant entre dans une classe en sachant qu'un élève est sourd ou malentendant, il doit être préparé à gérer la communication de manière efficace. Bien que la gestion des handicaps des élèves puisse susciter un certain malaise, le fait de reconnaître que la diversité améliorera l'expérience éducative de tous s'avère pertinent pour la réussite de la classe.
Qu'ils soient sourds, malentendants ou entendants, tous les élèves ont un profil d'apprentissage unique. Lorsque les enseignants donnent aux élèves les moyens d'accepter leur individualisme et leurs diverses capacités, ils créent un environnement propice à l'épanouissement de chacun. Le fait de se concentrer sur la contribution que chaque élève peut apporter à l'expérience de la classe profite à l'élève et à ses camarades de classe.
Source : Columbia News
Grâce à la sensibilisation et aux technologies d'assistance, il est nécessaire et tout à fait possible de concevoir des salles de classe où les étudiants sourds et entendants peuvent apprendre ensemble en tant que partenaires égaux.
En mettant en œuvre des stratégies d'enseignement diversifiées, les éducateurs peuvent réussir à améliorer les résultats des élèves malgré leurs handicaps. La création d'un espace sûr où l'on reconnaît la valeur ajoutée que les différences peuvent apporter à la classe est un premier pas important.
Voici quelques moyens de rendre les salles de classe plus inclusives.
Styles d'enseignement modifiés
Pour les étudiants sourds comme pour les étudiants entendants, les méthodes d'enseignement alternatives non auditives ont un impact.
Naturellement, des méthodes d'enseignement différentes sont nécessaires pour enseigner à des élèves ayant des capacités différentes. L'utilisation de diverses stratégies d'enseignement est bénéfique pour soutenir les élèves dont les handicaps ne sont peut-être pas aussi apparents que d'autres.
Tout comme les enseignants adaptent leur style d'enseignement pour les étudiants sans handicap apparent, ils doivent s'efforcer d'éduquer les étudiants sourds de la même manière. Le simple fait de modifier le style d'enseignement peut aider les étudiants sourds à bénéficier de la même expérience enrichissante que leurs camarades.
Source : Diplômes en ligne
Pour les étudiants sourds ou malentendants, les approches multimédias pour la représentation visuelle du contenu de la leçon peuvent aider à la réception de l'information. Les présentations PowerPoint et les tableaux blancs interactifs sont préférables aux tableaux noirs traditionnels, car l'enseignant n'a pas besoin de tourner le dos aux élèves. Ceci est particulièrement important pour les élèves qui dépendent de la lecture labiale, de la langue des signes, de la parole assistée et/ou de l'écoute pour leur communication réceptive. Il est judicieux de fonder les stratégies d'enseignement sur les points forts des élèves en matière de communication réceptive et expressive.
Utiliser différents formats d'apprentissage
Diverses formes d'apprentissage, telles que l'intégration de l'imprimé dans les routines quotidiennes et l'incorporation de la langue des signes dans vos cours, soutiennent les étudiants sourds et entendants. Il est essentiel de reconnaître qu'il n'y a pas de taille unique pour tous les élèves ; l'apprentissage différencié doit donc être incorporé en conséquence. La production de matériel et de travaux de cours en format texte, audio, vidéo et graphique peut avoir un impact considérable sur la manière dont les étudiants absorbent, traitent et retiennent l'information.
"Si un enfant ne peut pas apprendre de la manière dont nous enseignons, peut-être devrions-nous enseigner de la manière dont il apprend.
-Ignacio Estrada
Sous-titrage
Les sous-titres codés sont indispensables pour rendre les salles de classe plus accessibles. Il favorise le développement du langage et de l'alphabétisation pour tous les élèves. S'il permet aux élèves sourds de voir plus facilement ce qui est dit, il s'avère également utile dans d'autres contextes.
Source : TED
Par exemple, les sous-titres accompagnant une vidéo peuvent offrir un contexte permettant à l'élève de saisir pleinement l'intention des sons. Les élèves entendants dont la langue maternelle n'est pas l'anglais peuvent également bénéficier de sous-titres codés. Les sous-titres renforcent le lien entre les mots parlés et écrits et peuvent améliorer la compréhension.
Ne jamais sous-estimer la valeur des outils numériques
La technologie aide grandement les élèves à atteindre leur potentiel académique. Offrir de tels outils d'apprentissage peut également mettre tous les élèves sur un pied d'égalité. Les technologies d'assistance de faible, moyenne et haute technicité, telles que la prise de notes, l'amplification vocale ou les outils de conversion de la parole en texte, fonctionnent bien de manière indépendante et combinée.
Les dispositifs d'aide à l'apprentissage, tels que les systèmes de boucle auditive ou les systèmes à modulation de fréquence (FM), sont des alternatives utiles. Pour les étudiants sourds et malentendants, les logiciels de reconnaissance automatique de la parole peuvent changer la donne.
Les outils numériques qui aident les étudiants sourds se sont révélés utiles à des étudiants aux capacités diverses. Les étudiants multilingues qui étudient dans leur deuxième ou troisième langue trouvent qu'il est plus facile de suivre les cours grâce aux applications.
En outre, les élèves qui ont du mal à prendre des notes ou ceux qui manquent un cours et ont besoin d'accéder à la matière peuvent également en tirer profit. En planifiant à l'avance pour répondre aux différents besoins, les enseignants peuvent proposer des parcours d'apprentissage personnalisés grâce aux technologies disponibles.
L'introduction d'applications de sous-titrage telles qu'Ava dans la salle de classe offre une forme visuelle de communication que les étudiants sourds et entendants peuvent utiliser ensemble. Elle favorise la connexion entre les camarades de classe tout en soutenant l'indépendance et l'autonomie de l'élève.
Source : Ava.me
Tirer le meilleur parti des visuels
Les étudiants sourds et malentendants découvrent le monde par des moyens tactiles et visuels, tout comme les étudiants entendants. Fournir des repères visuels est un élément fondamental pour rendre l'information plus accessible et plus facile à traiter. Les leçons présentées de manière visuelle peuvent profiter à un groupe diversifié d'étudiants.
Un facteur clé à garder à l'esprit avec les étudiants qui peuvent utiliser la lecture labiale ou les interprètes ASL est la division de l'attention entre les deux supports. Se concentrer sur plusieurs éléments visuels simultanément peut également s'avérer difficile pour les élèves entendants, en particulier lorsqu'ils apprennent de nouveaux concepts. Une façon de contourner ce problème est d'offrir aux élèves la possibilité de visionner les visuels à l'avance, ce qui leur donne le temps de s'engager dans la leçon.
Normaliser la présence des interprètes
Les interprètes en langue des signes jouent un rôle important en classe, tant pour les élèves sourds et entendants que pour les enseignants. Un interprète facilite une communication bidirectionnelle significative, en aidant tout le monde à se connecter et à mieux se comprendre. Il aide à combler le fossé de la communication entre les élèves ayant des capacités linguistiques différentes, garantissant ainsi une accessibilité juste et équitable.
Source : aideaf.com
Soutenir le développement social et l'engagement
Il est important de soutenir le développement social d'un élève, quel que soit son statut auditif. Certains enfants peuvent avoir tendance à rejeter leurs camarades qui semblent différents. Il est donc essentiel d'apprendre aux enfants à accepter et à apprécier les différences des uns et des autres. La présence d'un interprète dans la classe peut sembler une distraction pour certains et peut être considérée comme un interlocuteur pour les élèves qui n'y sont pas habitués. Néanmoins, cela peut être l'occasion de leur apprendre que des élèves différents ont des besoins différents.
Des moyens uniques d'engagement et une variété de stratégies prosociales peuvent aider les élèves à se sentir plus à l'aise pour communiquer les uns avec les autres. L'intégration de l'ASL dans les cours pour enseigner aux élèves entendants les signes de base leur donne un ensemble de compétences pour communiquer avec leurs pairs sourds dans la salle de classe et en dehors. Permettre aux élèves sourds d'utiliser du texte ou un document Google partagé est un autre excellent moyen de les aider à communiquer avec les autres et à participer aux discussions en classe.
Lorsque l'éducation inclusive est pleinement adoptée, nous abandonnons l'idée que les enfants doivent devenir "normaux" pour contribuer au monde. Nous commençons à regarder au-delà des façons typiques de devenir des membres appréciés de la communauté et, ce faisant, nous commençons à réaliser l'objectif réalisable d'offrir à tous les enfants un authentique sentiment d'appartenance".
- Norman Kunc
La possibilité pour des élèves aux capacités diverses de travailler ensemble en petits et grands groupes créera des normes de communication qui encourageront une participation continue. Encourager les élèves à réfléchir de manière critique à la manière de collaborer les uns avec les autres, quel que soit leur handicap, peut être une leçon puissante.
Dans un environnement sûr, engageant et amical, les étudiants sourds et entendants sont plus enclins à poser des questions, à expérimenter, à prendre des risques et à trouver des solutions dans des scénarios du monde réel.
Favoriser une culture du respect
Enseignez aux élèves que, quelles que soient leurs capacités d'apprentissage ou leurs différences, ils peuvent bénéficier d'une interaction collaborative en classe. Montrez-leur l'importance de l'acceptation, de la diversité et de l'inclusion.
Exposer les élèves à un monde plein de diversité les aidera à se préparer aux situations du monde réel. La promotion d'une culture du respect entre les élèves dans la salle de classe donne l'exemple d'un comportement et d'une manière d'agir en dehors de la salle de classe.
Deux mondes en un
De nombreuses personnes considèrent encore le handicap sous l'angle de la sympathie et non de la curiosité. Les éducateurs créent le récit autour des étudiants ayant des capacités ou des handicaps variés, et sont responsables de l'impact qu'ils ont sur leurs étudiants.
La planification de stratégies permettant à tous les élèves d'apprendre et de s'épanouir crée un environnement inclusif et une expérience plus productive. Les enseignants doivent transmettre des méthodes d'apprentissage et utiliser différents moyens pour rendre les salles de classe plus accessibles, sans limiter les élèves par des stéréotypes ou des attentes préexistantes.
Enseigner à des élèves sourds et entendants dans la même classe n'est pas seulement possible, mais bénéfique lorsque cela est fait correctement. Concevoir des salles de classe plus accessibles a un effet d'entraînement pour tous les élèves - directement, et indirectement en donnant l'exemple de l'équité. Pour véritablement normaliser les différences au sein de la classe et s'adapter à chaque élève, les éducateurs doivent s'engager à faire de l'équité leur mission éducative.
